大多数人在学生时代大概都经历过来自灵魂的拷问「长大后想成为什么样的人」。

「科学家」也许是最多的答案。已经不太记得自己当初写了些什么，但清楚地记得自己永远都不会成为「老师」。

「老师」在我眼里是一个比科学家还要困难的职业，抛开专业知识不说，还需要足够的耐心，强大的内心，以及无私的用心。

我很难想象自己，面对一道题讲了两遍还不明白的学生，面对课间生龙活虎一上课就睡觉的学生，面对坚信「只有笨老师没有笨学生」的家长，面对升学率为王的校方…如何还能安然自若，气定神闲。

「教人」这件事要做到好，在我看来，比世间任何一项工作都要困难。如果只是专业知识，传授技巧和思维逻辑，可能还简单点，难点在于「因地制宜，因人而异」。因人而异，就复杂了，你需要关心这个人的心智、特点，来制定适合 Ta 的学习方案，在此期间，还需要根据对方的反馈不断地做调整。

有点像是老师主动去适应学生的意思，可以理解成健身行业一对一的「私教」，当然排除很水的教练，理论上一对一的私教是需要根据你的素质不断地调整进度的。放到教育里，如果真的能实现，效果一定不会差，可是一个班几十个学生，有的老师还不止带一个班，即便有心也无力去实现。

于是，出现了所谓 AI 教育，其中有一些是通过微表情来做算法，测试学生对于当前课程/老师的反应，经常表现出消极情绪的微表情，则表示这门课并不受到Ta的的欢迎，就需要去做调整。这其实只是一个很初级的筛选工作，解决的只是教师人数不够的问题，并不能从根本上解决「教与学」的问题，AI 能做的事情应该远不止如此。

扯得有点远了，我觉得自己无法成为一个「好老师」最根本的原因在于，我对于把“解题思路”对另一个人讲通讲透这件事没什么信心，很有可能就变成一板一眼的形式主义，也就是说即便把「HOW」给讲明白了，但没有「WHY」的支撑，遇到另一道相似的题时，还是一样摸不着头脑。

现在想来，大概是那个时候自己对于「WHY」这件事还是心生畏惧的，都说，把自己学到的给人讲一遍，自己会理解得更透彻，而如果说不明白，就表示还没有真正地理解透。这些年，花了很多气力把很多事情想透想明白，死抓着「WHY」不放，渐渐地开始领会到「授人以鱼不如授人以渔」的意义，显而易见的是「鱼」更见效，但却只能解燃眉之急，而「渔」的意义更深远，学会了「渔」还会愁没有「鱼」吗？

有很多短期内看起来又笨又吃力不讨好的事，就像是开始学习「渔」的时候，看不见「鱼」的踪影，分分钟都想放弃，或者干脆去买条鱼，立竿见影，可从长远来看，却会永远受制于人。出售时间也是同样的道理，最理想的状态是同一份时间可以出售多次，而不是每次都出售不同的时间，把自己的经验整理成册，形成系统的教程，这个过程就是「授人以渔」了。

教书育人，大概也是这样的吧，老师们把自己知道的「渔」传授给学生，让学生们可以用自己的「渔」去抓自己的「鱼」。